Новое исследование показало, что политики использования телефонов в школах, которые ограничивают их применение, не связаны с улучшением психологического здоровья учащихся. Управление использованием телефонов может отнимать у школ более 100 часов в неделю. Ученые из Бирмингемского университета пришли к выводу, что нет статистически значимой разницы в показаниях тревожности, грусти и оптимизма среди учащихся восьмых и десятых классов в школах, где применяются более либеральные правила использования мобильных телефонов, по сравнению со школами с более строгими правилами. Это происходит на фоне обсуждений во многих правительствах мира, а даже и планов по запрету использования социальных сетей для лиц моложе 16 лет, аналогично тому, что внедрено в Австралии. В исследовании приняли участие 20 средних школ, отобранных на основе ключевых характеристик: 13 из них применяют ограничительные политики в отношении использования телефонов, а семь школ — более либеральные. Школы, разрешающие использование телефонов во время перерывов, были классифицированы как школы с более либеральными политиками, в то время как школы со строгими политиками — это те, которые запрещают использование телефонов в течение всего учебного дня или на территории кампуса. Школы, применяющие более строгие правила, сообщили, что в среднем тратят 102 часа в неделю на их реализацию и наложение поведенческих санкций за их нарушение. Однако школы, которые придерживаются более либеральных правил, сообщили, что в среднем тратят 108 часов на управление использованием телефонов, уделяя больше времени таким вопросам, как внедрение политик и регистрация инцидентов, связанных с телефонами. Ученники отметили, что результаты показывают необходимость новых подходов к управлению телефонами в школах. Профессор Виктория Гудиер, ведущий исследователь проекта «Умные школы» Бирмингемского университета, заявила: «Политики использования телефонов в школах, будь то либеральные или строгие, создают для школы значительную нагрузку при их внедрении». Она добавила: «Большое количество времени учителей, которое они тратят на управление использованием телефонов или связанным с ними поведением в течение учебного дня, можно перенаправить на другие мероприятия, способствующие благополучию учащихся, такую как психологическая и социальная поддержка или внеучебные занятия. Поэтому нам нужны новые подходы к обращению с использованием подростками смартфонов в школах». Ученники также отметили, что политики, ограничивающие использование телефонов, позволяют школам сэкономить некоторые средства, поскольку сокращается время, необходимое для мониторинга их соблюдения. Оценивается, что стоимость ограничительных правил составляет примерно на 94 фунта стерлингов (128 долларов) на ученика в год меньше, чем стоимость более либеральных правил. Профессор Харис Аль-Джанаби, главный автор исследования и глава отдела экономики здравоохранения Бирмингемского университета, сказал: «Несмотря на незначительную разницу в ресурсах, необходимых для внедрения ограничительной политики, мы полностью осознаем, что мониторинг использования телефонов создает значительную нагрузку для школ, и что более строгая политика не является волшебным решением». Данные для исследования были собраны в 2022 и 2023 годах, прежде чем британское правительство издало необязательные директивы, запрещающие использование телефонов в школах.
